UNIDAD I: FUNDAMENTOS TEÓRICOS DE LA EDUCACIÓN A DISTANCIA.

Orientación a la EaD y el uso de las tic's

(1) Se inicia una orientación hacia el éxito de implementar un proceso de enseñanza / aprendizaje con el modelo planteado de Educación a Distancia por el Dr. Garcia Aretio, donde se establece los requerimientos mínimos de implementación al evaluar la puesta en marcha de un proyecto educativo, que aunque trillado parezca, como es la aplicación del método B-learning en los cursos de Dibujo, Estática y Matemática II del lapso LAR 2018-1 de la universidad donde impartiremos información hasta lograr que los aprendices manejen conocimiento. Es importante resaltar que la transformación se inicia con una SEPARACIÓN programada de los aprendices y la facilitadora, con la premisa de aplicar ESTUDIO INDEPENDIENTE a través de una INTERACCIÓN MEDIADA con la venia de una INSTITUCIÓN SOPORTE (UNIOJEDA-IUTEMBI) en Carora, Venezuela. El Proceso de SEPARACIÓN se inicia a partir del momento en que los aprendices tendrán horas presenciales y horas virtuales de forma intercaladas; es pertinente no olvidar que existe una extraña apatía de parte de un conglomerado de aprendices que se rehúsan a no hacer uso de las tic's, por diversas razones que no expondremos en esta oportunidad, y otra parte; también se encuentran presentes otro grupo de conglomerados, nativos digitales que se creen vivir aún en la época de la lampara de gasolina y kerosene El Capitán, se aferran a estudiar en Universidades con prestigios de calidad innovadoras, luchando de forma ortodoxa para que se mantengan su estructura anglosajona (la del aprendiz). De igual forma, están los aprendices innovadores, que se adelantan y viven su época digital y su era de cerebro binario y desarrollo artificial. Diseñaremos y planificaremos el ESTUDIO INDEPENDIENTE, a fin de garantizar la utilización de la metodología innovadora del B-learning, donde se intuye sea nueva dentro de la Universidad y el inicio de la docente autora de este blogger en la misma como catedrática. Acá se presenta otra referencia que de ser bien sincronizada adelanta el 35% de éxito, que "...en el caso de la enseñanza, la información casi no se emplea para mejorar el rendimiento de alumnos, ..."(2), sino que busca que los gestores educativos conozcan buenas parte de las herramientas de tratamiento de la información de la cual dispongan y tengan acceso de forma inmediata. Vencer la brecha del desconocimiento del usos de las tic's y su acople con la nueva modalidad, acrecienta el nivel de confiabilidad que requieren tener los aprendices para no desertar en las primeras de cambios, donde el indice de aprobación por asistencia tiene una exigencia al doble, ya que antes asistía a clase al 100%, ahora lo hará de forma presencial al 50%. Referencia: (1) Garcia A., L. (2014). 1.Bases, Tendencias y futuro de la EaD. La Educación a Distancia. Bases Conceptuales. [print del video]. recuperado de https://classroom.google.com/u/0/c/MTA2NTI5MjI4MTJa (2) Carnoy, M. (2004). Las TIC en la enseñanza: posibilidades y retos. Recuperado de http://www.uoc.edu/inaugural04/dt/esp/carnoy1004.pdf